青年教师展风采 以赛促研共成长 ——忻州十中第二届“新星奖”课堂教学大赛拉开帷幕

刘茹霞老师紧扣单元学习任务确立了“通过把握人物形象，深入挖掘人物行为背后的根源”这一学习目标。在课堂上，她围绕“谁能够拯救祥林嫂”这一问题设置情境，组织学生展开讨论。在交流环节中刘老师注重引导学生立足文本，分析人物行为背后的深层原因，从而让学生对封建社会、封建思想有更深入的理解和认识。最后，刘老师归纳和总结了鉴赏小说的基本方法。

李玲老师依托“故事叙述者‘我’面对祥林嫂的不幸命运和悲惨结局抱着什么态度”这一学习路径，以“为什么以‘我’为叙述者？”作为课堂教学内容的切入点，将文本切分成两个小问题（1）转换叙述者，可不可以，为什么？（2）以‘我’为叙述者妙在何处？最后通过具体的写作任务引导学生思考“为人生”的含义。

吴鹏丽老师课堂推理严密，她从角的定义类比得到二面角的定义，再从生活中二面角的实例中归纳出二面角的平面角的定义，由此得到直二面角的定义。从生活实例“砌墙”定性地刻画面面垂直。师生共同归纳总结出面面垂直的判定定理，通过老师板演面面垂直判定定理的应用来规范学生推导步骤。整个过程充分让学生感受数学中类比和转化的数学思想方法，并建立空间立体感。

闫磊老师从生活中平面与平面相交的例子入手，类比线面角引入二面角的平面角来刻画两个平面张角的大小。从门和墙面的实例中引发学生对二面角的平面角的思考，从而得出找二面角的平面角的步骤。然后给出两个平面垂直的定义，最后通过门的开合和砌墙角两个实例得出平面和平面垂直的判定定理。

刘文婷老师的课堂通过已有的学习经验为学生分析两个平面垂直问题提供重要的参考价值，她通过生活中的实例引入本节课的内容，并且让学生对于二面角的大小有直观感受，再由直二面角引出平面与平面垂直的定义，最后通过课本竖直放在桌面上与桌面垂直这个例子得出平面与平面垂直的判定定理。两个例题的练习和讲解使学生对于平面与平面垂直的判定定理有了更深刻的理解。