忻州市第十中学网讯:8月21日下午,忻州市第十中学为期二十天的新教师岗前培训圆满结束。为了提升新教师的职业素养,帮助他们尽快具备一定的教育教学能力,适应新学期的工作,忻州市第十中学教科研中心在8月1日至8月20日组织新教师进行了新入职教师岗前培训。此次培训主要有专题培训、教学常规培训、教学技能培训三项内容,培训成果考核包括教案考核、试讲课和汇报课考核等内容。
开班仪式明方向
8月1日上午,教科研中心在二楼会议室举行开班仪式。开班仪式由副校长高培仁主持,他首先对新入职教师的到来表示欢迎,欢迎新教师成为十中教师大家庭的新成员,相信他们定会为十中教育事业发展带来勃勃生机。同时强调,新入职教师要做好从受教育者到教育者的转变,大家都在学校接受了高等的师范教育,在学科专业知识和学科基本技能等方面已经打下了深厚的基础,走上工作岗位,迈入社会是一次质的飞跃,必须要有一个磨炼实践的过程,希望大家珍惜此次来之不易的学习机会以一名合格的人民教师的标准严格要求自己。认真学习,认真积累,虚心请教。圆满完成好培训学习的任务。
教科研中心主任赵兴华宣读了此次培训的工作方案,并介绍了培训要求及考核验收标准。
修德练能促成长
一、以师德师风为切入点,对新教师日常行为规范进行专题培训。
校党总支书记王世民老师、副校长焦云山老师、副校长高培仁老师围绕教师职业道德,课堂管理和学生管理等内容做了专题讲座。领导们要求青年教师严于律己,以身作则,用爱岗敬业、扎实肯干的工作作风,做全体学生的榜样示范和行为模范。他们结合亲身经历详细地介绍了十中二十年以来的发展历程,以及学校创立之初的精神与制度,让每位新教师对十中有了更进一步的了解。同时要求每位新教师要谨记“责任、行动、细节”的校训,要做好角色的转变,对学生严慈相济,做好自己的本职工作。
二、以教案撰写和课堂教学为着力点,对新教师的专业能力进行专题培训。
教科研中心针对教案的撰写格式,具体要求,撰写内容和关键环节进行了明确要求。新教师在指导老师的指导下按照新课程标准要求备好课,并写出完整详细的教案。教案内容应包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程(教学过程中课堂活动设计,问题引导设计,学生自主学习的设计等都要详细体现)、板书设计、作业布置、教后反思。
为了增强新教师对课堂教学的驾驭能力,教科研中心同时安排相应学科的优秀指导老师对新教师的教案和课堂进行专业性的指导,指导老师每日听新教师一节课,针对每节课中各个教学环节提出指导性意见,新教师要做好记录,将自己的思考和今后的具体做法详细体现在教案本的教后反思一栏中。石艳艳、郑美芳、付世平、肖雁、李晓春、申育和、王新华等老师作为指导教师言传身教,努力做好“传、帮、带”工作,传优良师德,帮总结提升,带勤奋严谨。将他们多年积淀的工作经验和教学心得毫无保留地传给新教师。通过学校提供的这个培训机会,一起探讨教学方法,提升教学理念,寻找教育智慧,感悟教育改革的真谛。同时新教师在指导教师的指导下加强钢笔字、粉笔字、计算机运用等教学基本功的训练,尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。通过这些指导为青年教师自信走上讲台奠定了实践基础。
培训验收有成果
8月21日,八位新教师进行了汇报课展示。每一位老师的课堂内容和课堂设计都紧扣学科核心素养,围绕新课程标准,并结合生动的多媒体教学,既讲出了学科的特色,又展现了自己独特的教学艺术。郭思宇老师课堂教学组织有条不紊,善于从学生角度出发训练学生的推理能力。贾赏老师采用探究式教学,教学过程完整,整个课堂一气呵成。刘茹霞老师紧抓文本诵读,在学生的诵读中引领学生把握文本,体悟情感。在诵读中突破教学的重难点。常香老师课堂结构设计条理清晰,语言简洁,整节课紧凑不拖沓。张婷老师示范动作规范,引领到位,组织教学能力强,学生在每个动作中感受到健美操的魅力。王嘉欣老师课堂语言精炼,问题设计有层次,有梯度。很好完成了本节课教学任务。赵贵虎老师通过实物演示,将抽象的理论具体化。武则宇老师口语精彩,创设教学情境,注重与学生的互动。这次汇报课是培训成果的一次很好的展示。
温高明校长认真聆听了新教师的汇报课。他充分肯定了年轻教师在课堂中优异的表现。新老师们知识储备丰富,善于借助现代化的多媒体教学激发学生的学习兴趣,课堂设计完整。通过二十天的培训,新老师们进步很大,达到了预期的目的。希望他们再接再厉,在课堂节奏的把握,课堂语言的使用,板书设计等方面继续专研学习,尽快成为十中一名优秀的教师。
新教师在指导教师的精心指导下辛勤付出,收获满满。他们备出了半个学期的教案,试讲课数达到了本学期课时数的三分之一,并且从教学管理和课堂教学的角度写出了自己的培训心得。
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”作为新鲜血液,新教师将快速地融入忻州十中这个拼搏奋斗的大家庭,以饱满的工作热情、脚踏实地的工作态度走向新的岗位,不负韶华,共同谱写忻州十中发展的新华章。
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |