古代诗歌鉴赏——语言

古代诗歌鉴赏——语言

邱海林

教学设想：

鉴赏语言是诗歌鉴赏的难点之一，从以往学生的答题情况来看，学生存在的主要问题是：找不准鉴赏语言的切入点，如从关键词入手，分析诗人的语言风格；答题不规范，表现为答题步骤不清晰，缺乏用术语答题的意识。因此，本考点的复习就以分析和鉴赏诗歌中的关键词语言风格为切入点，指导学生掌握诗歌鉴赏的答题思路和方法。

教学目标：

一、知识和能力

1.理解诗歌中的关键词语。

2.分析鉴赏诗歌的语言风格。（板书）

二、过程和方法

    掌握鉴赏诗歌语言的方法。

三、情感态度和价值观

    通过鉴赏古代诗歌的语言，学习古人锤炼语言的严谨态度，养成良好的运用语言的习惯。

教法、学法：

讲练结合，归纳方法。

诵读品悟，分类整理，以特例带动类型问题的解决。

教学准备：

    多媒体课件，印发讲义。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、经典回顾

1．阅读下面的宋诗，然后回答问题。（6分）（2007年广东卷）

溪亭  

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

 （2）请结合全诗，评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。(4分)

     诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。

    “穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊（彷徨）的情绪。（2分）

     诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（2分）

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
谭敬昭

江上青山山外江，远帆片片点归艭①，

横空老鹤南飞走，带得钟声到海幢②。

     注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺。

（2）简析诗中“带”字的妙处。（3分）

    “带”采用了拟人手法，//赋予“老鹤”以人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，//使画面具有动感。

二、前置作业

1.下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。分别选出最能表现该诗意境的词。（1988年全国卷）

溪涨清风 ① 面，月 ② 繁星满天。

数只船 ③ 浦口，④ 声笛起山前。

①Ａ 吹     Ｂ 掠     Ｃ 袭     Ｄ 拂     答    （ D  ）

②Ａ 落     Ｂ 圆     Ｃ 明     Ｄ 上     答    （ A  ）

③Ａ 傍     Ｂ 依     Ｃ 横     Ｄ 到     答    （ C  ）

④Ａ 声     Ｂ 有     Ｃ 几     Ｄ 一     答    （ D  ）

2.阅读下面一首诗，回答问题。

兰溪棹歌

（唐）戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

本诗的语言具有什么样的风格？试结合诗歌加以分析。

本诗的语言风格是清新自然。诗人将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中，营造出优美的意境，宛如一支妙曲，一幅佳画。

三、明确目标

1.理解诗歌中的关键词语。

2.分析鉴赏诗歌的语言风格。（板书）

四、考点精析

（一）理解诗歌的关键词语

例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

    第一句中哪一个字用得最好？为什么？

例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

    这两句中分别是哪个字用得好？为什么？　

例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

    这两句中分别是哪个字用得好？试分析其表达效果。

（1）“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

（2）“溅”“惊”二字，运用拟人手法，寓情于物，增添了诗人感时恨别的痛苦。

（3）“蒸”写出湖面上滚滚蒸腾的云气，一片弥漫，笼罩着整体云梦巨泽；“撼”写出洞庭湖浩渺无边的波涛，汹涌澎湃的气势，极为有力，好象要震动那巍峨的岳阳城。

归纳：

动词（非动词活用为动词）——生动形象（诗眼）（板书）

例4：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

这两句中哪两个字用得好？试简要分析。

“直” 字点出沙漠无风，“圆”字写残照如轮，可以直视。两字准确描绘了向晚时分沙漠苍凉静穆的壮美景象，意境雄浑开阔。诗人巧妙地将自己孤寂的情绪融合在景物描写中，感受真切自然。

归纳：

形容词——突出形象特点，传达作者感情。 （板书）

例5：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

    这两句诗中哪个字用得最好？表意上有何作用？

“尽”字，写出了戍边将士一无例外的不尽的乡愁。

归纳：

副词——表程度范围，使内容深刻。（板书）

例6：                              早梅

（唐）齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。

颔联中哪一个字用得好？为什么？

“一”字的使用为传神之笔。因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。

归纳：

数词——一字传神，丰富内涵。（板书）

例7：                          天净沙·秋思

马致远

        枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

    这首小令前三句在结构上有何特点？

前三句纯用名词，用九个意象勾勒出一幅深秋时节傍晚时分萧瑟凄凉的画面。

归纳：

名词——典型意象，特定内涵。（板书）

例8：                                    声声慢

李清照

        寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……

“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。

归纳：

叠词——描写生动形象，情感绵密曲折，富有音乐美。（板书）

五、方法指津

提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：

　　“X”字历来为人称道，你同意这种说法吗？你认为它好在哪里？

答题步骤：

（1）指出该字，并解释其在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中加以描述。

（3）点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的情感。

六、即时训练

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

同意。“看”在诗中指回望。（步骤一） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）一个“看”字淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）