聚焦学案编制，提高教学实效 ——忻州十中举办学科教研论坛
2024年04月21日 10:15:42 访问量：69次
作者:赵兴华
为进一步提高教育教学质量，打造以学案为载体的高效课堂，忻州十中教科研中心于4月16日至4月18日组织举办了以“聚焦学案编制，提高教学实效”为主题的学科教研论坛，语文、英语、物理、生物、历史、数学、化学、地理、政治九个学科的十九位老师围绕主题进行了交流分享。
樊建全老师主讲的题目是《语文导学案的编写与使用》，他先从语文导学案编写原则入手，以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为例，分享了导学案的设计依据和四维目标的详细落实过程，同时对学案课前、课中、课后的使用做了细致的讲解。
闫云章老师主讲的题目是《中国古代诗歌鉴赏导学之“文人与山水”》。闫老师从古代诗歌创作规律的角度出发，列举大量典例分析了山水对于中国古代文人人格、智慧、思想、情感、创作风格等诸方面的影响，并籍此提出了古代诗歌鉴赏导学资料搜集和呈现的方法。
分享结束后，语文老师们各抒己见进行了热烈的讨论。在充分肯定学案亮点的同时，也指出了一些不足以及在学案式教学实施中可能遇到的问题，并结合教学的实际情况提出了改进意见。
张永华老师主讲的题目是《学案式教学引发的思考》，她从导学案教学模式的特点入手，结合具体的教学案例介绍了学案式教学的更迭历程，强调了学案式教学的优势，提出了学案编写过程中存在的问题。她建议英语老师要改进完善现有导学案模式中的具体细节，让导学案在提高课堂教学质量上真正发挥作用。 
王晓婷老师主讲的题目是《提升教学效果——英语预习案的阶段性反思与改进建议》，她围绕“提升英语学科教学效果”这一目标，从预习案的使用现状，存在的问题以及改进建议等角度，谈了自己的理解和看法。她建议老师们在实施学案式教学时要根据学生特点增加个性化预习材料和师生互动环节。
全体英语老师参加了论坛，老师们各抒己见，群策群力，解决了学案教学在实施过程中遇到的一些问题。
段淑红老师主讲题目是《物理导学案的特点和问题》，段老师从导学案的架构方面进行交流，她认为设计学案时问题探究部分是关键，知识整理部分是重点，阅读思考部分是特色，巩固学习部分是着力点。她建议老师们在编写学案时要遵循课时化原则、问题化原则和层次化原则。 
陈柯潭老师主讲的题目是《物理导学案的设计和使用》，陈老师首先以《万有引力理论的成就》为例，从学习目标，知识梳理，典例分析和限时训练四个模块针对学案的设计做了详细说明。然后结合自己使用导学案的具体情况，分享了自己的体会和认识。
随后，全体物理教师踊跃发言，进行了热烈的讨论。高培仁副校长全程参加了本次论坛，并就老师们提出的问题进行解答。他建议老师们在学案教学中要落实预习任务，恰当分解问题，注重方法引导，真正做到先“循序”再“渐进”。
郭星泽老师以《学案教学应用实例》为题，分析了学案教学模式具有的优势，特别提到学案教学模式中的任务驱动式教学对提高教学效率有很大帮助。最后郭老师提出教学中可以尝试构建以问题生成为核心的新型学案教学，形成问题生成-问题解决-展示评价三个环节的教学思路。
王嘉欣老师以《学案教学的设计与应用实践探讨》为题对“学案”及“学案导学”的内涵进行了概述，提出了基于核心素养的导学案设计流程及实践应用的策略，通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，促进课堂教学的转变，打造高效课堂。
两位老师分享结束后，全体教师展开了热烈的讨论，大家纷纷谈得了自己的感悟和思考以及今后如何优化，让学案导学真正成为最有效的教学方式。
焦丹老师展示了《古代战争与地域文化的演变》一课的导学案设计。在内容构成上，该学案明确了学习目标和达成途径；在重点内容的处理上，侧重于引导学生认识古代战争对东西方碰撞交流的特定时空环境，把握其时空背景和阶段特征。本学案的设计注重思维拓展，注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释素养能力。
岳晓霞老师以《全球航路的开辟》一课为例，分享了高一历史预习导学案的模板。岳老师认为导学案的编写应以课标为依据，从学情出发，要符合学生的认知水平，根据不同的教学内容进行设计。预习任务的设计重在引导学生研读文本，进行自主学习，了解本课的重难点，熟悉基本史实，梳理知识体系，找出学习困惑。
杨国仙老师就《全球航路的开辟》设计了拓展导学案。她认为拓展导学案设计时，一要紧扣课标；二要落实核心素养；三要短小精干。杨老师结合学案设计，重点解读本学案在落实核心素养方面的方法和路径。她认为，通过精选史料，从不同角度理解新航路开辟的背景，引导学生逐字逐句划出关键词，从而培养学生的阅读材料，提取信息，专业表达的能力，使学科核心素养真正落地。
三位老师精彩的分享展示了历史导学案学习的优秀成果，引发了老师们的思考，经过热烈讨论大家达成了共识：学案设计要充分考虑我校学生实际；问题导学要提供可操作性的解决路径指导。
闫磊老师主讲的题目是《学案实例探讨》，对必修一5.6.1这一课时学案实际使用情况进行探讨，从学案使用的优势和实际操作中遇到的困难两方面入手，提出了学案导学要确立科学合理的教学目标；要做到分层设计；要注重学习方法的渗透，这样的学案可以增强学生学习数学的兴趣和引导学生主动学习，从而使学生的思维能力、创新精神，以及数学素养不断提高。
李树花老师主讲的题目是《构建高效课堂，展现课堂魅力》，首先阐述了高效课堂的“三个标准”和“三高、三动、三量”的三个特点，进而引出实施导学案的实施路径。接着围绕学案遇到的三个问题展开探讨：一是问题的设计，教材的知识点如何以问题的形式呈现在学生的面前；二是学习方式转变，如何组建小组、管理小组、经营小组；三是当堂检测的设计，如何设计切合学生实际、体现当堂教学效果的测试题。
两位老师发言结束后，老师们依次谈感想、说困惑，围绕学案的编制和使用进行了热烈的讨论。
武晓燕老师主讲的题目是《高效课堂下导学案的设计和使用》，主要从两个方面展开，一是通过分析课程之变、高考之变等形势的变化对课堂教学带来的影响，指出学案导学教学模式的推广势在必行；二是以《化学能与电能》这一节为例，对如何有效设计导学案谈了自己的看法，认为导学案的设计不仅要进行显性设计（通过设计形成的文本材料），还要进行隐形设计（研读课标，吃透教材，分析学情）。
任淑卿老师主讲的题目是《浅谈导学案的教学意义和实施方法》，她认为教师在使用导学案时，需要做到在课前——独学抽查、二次备课；课中——关注学情动态、学法指导、学习进程；课后——批阅、辅导、反思、修订。同时还要做到“四必”：即有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、引导者，从而在根本上改变学生的学习方式。
两位老师分享结束后，现场老师们展开热烈讨论，交流了体会感受，分享了编制学案的经验。
赵美平老师在地理学科论坛上，深入讲解了导学案与教案的区别，以及导学案的作用和目的，分享了自己制作和使用导学案的收获、困惑、想法等。赵老师认为导学案关键在“导”，核心是“学”，载体为“问题情境”，目标是“解决”。导学案可用在课前、课中、课后三个环节中。导学案更注重学生如何学，强调学生的自主学习、合作学习与探究学习。导学案可为“三新”背景下，深度课堂的构建发挥重要的作用。
潘丽燕老师交流的内容是“以学促教，提质增效”，以《工业区位因素及其变化》为例，分享了自己在编写和使用学案过程中的心得体会。她认为编写学案的重要前提是研究课标、研读教材，通过课标和教材把握本节内容的重难点。潘老师从学习目标、新知预习、课堂探究、对点训练和达标检测等方面具体分析了自己的感受和体会。
两位老师的分享后，大家各抒己见，讨论了学案设计和使用中应该注意的问题。
谢美霞老师主讲的题目是《理顺基本逻辑，提高学案效能》，以《中华人民共和国成立前各种政治力量对比》为内容，向我们展示了学案编写的范本案例。她认为学案之预习案要从知识梳理、思维导图、易错易混三个方面提高学习的自主预习学习能力；学案之拓展案要通过三个逻辑严密的情境探究贯穿于课堂教学过程中，起到了巩固检测的作用。
李宏老师主讲的题目是《高效课堂的核心---教学目标落地》，以科学的研究成果——学习的金字塔来阐述学习效果最好的方法是展示和讨论。李老师认为教学目标真正落地必须做好以下几个方面的工作，一是认真研读课标，明确高考命题的方向；二是立足学情，依据学生预习反馈问题做好二次备课。李老师的分享引发了老师们的共鸣，为老师们在落实教学目标过程中打开了新的思路。
校长温高明参加了政治学科教研论坛，并就学案的编制和使用同老师们展开热烈的讨论。温校长指出，好的学案是高效课堂的基础，大家要依据学生学习特点和学科教学内容，编写符合校情、教情和学情的学案。他勉励大家要在教研组长的带领下，精心研究、互相学习，全身心地投入到学案编制工作当中，为新学期深入推进课堂教学改革打下坚实的基础。
本次学科教研论坛的成功举办，进一步深化了教师对学案的认识，明确了下一步教学教研的方向。相信在全体教师的共同努力下，忻州十中课堂教学改革之树定会扎深根，长新叶，结硕果。
编辑：贾世民
