教而不研则浅,研而不教则空。为进一步把握明确“新高考、新教材、新课程”背景下的高考命题方向,提升教育教学质量,根据学期学校教研工作计划安排,忻州十中教科研中心于10月15日举办了本学期首场论坛。本次论坛以“精准研讨高考试题,传承备课宝贵经验”为主题,语文、物理、英语、生物、历史五个学科的老师围绕主题共研高考试题,共商备考策略。
语文学科
李玲老师主讲的题目是《强化教考衔接》。她以信息类文本为切入点,从试题分析、教考结合、阅读指导三个方面进行了分析。首先总结了近几年高考命题的特点,明确了信息类文本阅读的评分细则;其次列举了近几年高考语文试题各个板块与教材的衔接;最后根据阅卷过程中学生存在的问题和教学回归教材的导向,提出教学指导建议。
李旭阳老师主讲的题目是《高考阅卷分享》。她以文学类文本中的小说题为切入点,详细分享了阅卷过程中发现的问题,并以此提出教师在教学过程中应该注意区分概念,避免学生混淆不清。同时,她建议教师在教学过程中应该指导学生审读题干,回归知识原点,帮助学生克服畏难情绪,从而将“教”落实到“学”。
李彩云老师主讲的题目是《聚焦命题新动向,分层赋能备高考》。她以近三年高考题为主要依据,分别从从信息类文本、文学类文本和文言文阅读三大板块出发,分析教学现状,总结得出了解决“族庖之惑”的具体做法。她建议老师们在教学过程中强化逻辑思维训练,优化文学鉴赏能力,细化文言基础教学,强本固元,为高考蓄力。
分享结束后,各位语文老师就本次论坛的主要内容和真实感受进行了研讨,一致认为近几年高考题在立足学科核心素养的基础上求新求变,唯有潜心钻研教材、落实教考衔接才能以不变应万变。王世民书记全程参与了语文学科论坛,他充分肯定了三位老师的分享和研究成果,并建议各位老师要以高考命题方向为教学导向,不断改进教学方法,将自身的经验、感悟与学科知识相结合,深入贯彻到课堂教学中去。
物理学科
郝靖林老师结合三年高考试题,分析试题难度,具体阐述在一轮、二轮复习中注意各方面知识的复习难度。提出要结合高考试题,在复习中对习题,专题进行必要的取舍。通过研究高考试题,在复习备考过程中针对可能的命题方面重点强化,并结合学生的练习情况有针对性的开展专题复习。
赵欣宇老师结合高考阅卷情况,对2024年高考物理试题进行全面、详细的分析,讲解每道题如何得分,分享解题过程中出现的多种思路,提出学生在做填空题和大题的过程中需要注意的事项,包括注意书写、理清运动情景后再列式计算、注重用物理语言描述过程等,提出要规范学生的解题过程,以便更好地拿分。
分享结束后,各位物理老师就本次论坛进行了讨论,一致认为要对课本内容进行深度挖掘,在教学中要引导学生掌握原理、内化方法,同时加强对规范书写的落实。高培仁副校长充分肯定了两位老师的精彩分享。高校长指出,教师要从命题人的角度出发,分析高考题,要深入研究高考题,发掘考点,已考的题可能会以更完美,更全面的形式出现在下一年高考中,要把握重点考点,把握高频考点。同时要固本强基,狠抓基础知识的落实。
英语学科
贾秀敏老师分享的主题为《夯实基础,授之以渔》。贾老师结合2024年高考英语语法填空,阐述了日常英语教学经验以及一轮复习的教学启示。贾老师强调,要重视词汇教学的深度与广度,完善并优化学生英语语法结构,巩固基础语法知识,让学生了解高考命题特点及指向,进一步明确高考考点,从而做到深化理解语段和语篇,用所学语言进行思考、表达和交流。最后,贾老师精准概括了针对做好扎实基础的备考策略:一是要熟练掌握词汇;二是要夯实语法基础;三是要剖析句子结构;四是要明确答题技巧。
王玥老师主讲的题目是《如何应对烫手的山芋---C,D篇》。王老师指出,在山西省的高考英语试题中,阅读理解部分占据了高达60分的分值。在五篇阅读中,学生感觉难度大的是C,D篇。这两篇文章的题材多以说明文和议论文为主,语言措辞科学严谨,包含专业术语、高阶词汇和复杂句式,学生往往难以读懂文章,解答问题更无从下手。王玥老师从文体结构特点、如何快速精准阅读文章和拆解长难句三个方面进行阐述。最后,王老师强调,在日常教学中,教师们要有意识地增加议论文和说明文的训练,在教学实践中不断优化阅读教学策略。
陈迎春老师的论坛内容是《浅析高考作文,掌握得分要领》。陈老师从以下几个方面分享了高考小作文的阅卷心得。一是要切合题意,作文立意明确且符合题目要求;二是要语言流畅,语句通顺,能够准确地满足作文任务的要求;三是要结构合理,文章结构严谨,有明确的开头、中间和结尾总结,同时做到段落之间过渡自然。四是要书写规范,字迹工整,卷面整洁,标点符号使用正确,给阅卷老师良好的视觉感受。五是要字数符合要求,学生作文需满足最低字数要求,同时避免过度超出字数上限。
分享结束后,全体英语老师进行了热烈的讨论,对词汇记忆,长难句分析,构词法拓展等方面提出了各自建议。学科组长郑美芳结合2024年高考,阐明教师应紧扣高考重点,规范英语习题的选材方向。温高明校长全程参加了英语学科论坛,并对本次论坛给予了充分的肯定。他指出:教研论坛就要从小切口入手解决大问题,三位主讲人所论议题具体、充分,有很强的实效性和针对性。最后,温校长鼓励年轻教师积极参加高考阅卷工作,将所见、所闻、所学的知识与经验分享给全体教师,以促进整个学科的持续发展。
生物学科
李佳琪老师分享的主题是《2024年高考试题分析及复习备考建议》,李老师对2024年高考生物新课标卷的特点进行了较为全面的分析,阐述清晰合理,既点明了命题依据和总体思路,又从试卷特点、考查内容、能力素养要求等多方面进行了剖析。同时对主观题31、32、33题的阅卷标准进行了细致的分享,列举出了具体题目所涉知识点、情境及答题要点,清晰地传达了高考评阅的标准细则,总结了学生失分原因,为指导教学提出了具体意见。
陈无双老师以近年高考题为依据,对高考试题中生态题、遗传题、生物技术题进行了详实的评分细则分享,而后针对性地提出了后期备考建议。强调在高中生物备考过程中要回归教材,但要避免简单的机械重复和平面化的专题复习;要设计情景化教学,训练学生通过不同信息载体形式获取有效信息,进行思维加工分析和解决实际问题的能力。最后建议老师们要多关注社会热点,重点关注新时代下国家的新理念和新技术,培养学生的生物核心素养。
两位老师分享以后,全体生物老师进行了热烈的讨论,大家各抒己见,对今年的新课标高考题的命题思路、题型变化等方面谈了自己的看法。高三老师们针对日常教学,谈感想、说困惑,围绕一轮复习的问题与策略进行了深入交流。
历史学科
常川海老师首先以2024年新课标卷为例,选取典型题例,从试题考查的知识、能力、素养、价值等目标层面,重点解读了近年来高考试题考查的特点。
陈红老师结合去年带高三的优秀实践经验,就高三备考复习与大家进行了深入的交流与分享。其内容主要聚焦五个核心方面:一、规划先行,策略为要。要制定科学高效的复习计划。二、理念引领,深耕细作。课前充分准备,课后精细要求,标准要细致入微。三、习惯塑造,助力高考。课前预习、课堂互动、课后复习,学生要建立高效学习模式。四、方法传授,提升效能。重视教授学生有效的答题技巧与方法。五、基础为本,常规为基。坚决贯彻“落实、落实、再落实”的原则,强调对基础知识的全面掌握与教学常规的严格执行。
论坛过程中,学科教师积极互动,热烈交流。大家一致认为,老师们要从细节入手,认真做好常规教学,用心研究近些年的高考特点,全方位有高度地扎实备考;勤抓落实,助力学生掌握好基础知识,努力提升学生基本素养,培养学生良好学习习惯。
审阅:高培仁
编辑:贾晓东
贾世民
供稿:教科研中心
摄影:教科研中心