薪火相传研高考 赓续传承汲智慧——忻州十中开展高考论坛教研活动

教而不研则浅，研而不教则空。为进一步把握明确“新高考、新教材、新课程”背景下的高考命题方向，提升教育教学质量，根据学期学校教研工作计划安排，忻州十中教科研中心于10月15日举办了本学期首场论坛。本次论坛以“精准研讨高考试题，传承备课宝贵经验”为主题，语文、物理、英语、生物、历史五个学科的老师围绕主题共研高考试题，共商备考策略。

语文学科

李玲老师主讲的题目是《强化教考衔接》。她以信息类文本为切入点，从试题分析、教考结合、阅读指导三个方面进行了分析。首先总结了近几年高考命题的特点，明确了信息类文本阅读的评分细则；其次列举了近几年高考语文试题各个板块与教材的衔接；最后根据阅卷过程中学生存在的问题和教学回归教材的导向，提出教学指导建议。

李旭阳老师主讲的题目是《高考阅卷分享》。她以文学类文本中的小说题为切入点，详细分享了阅卷过程中发现的问题，并以此提出教师在教学过程中应该注意区分概念，避免学生混淆不清。同时，她建议教师在教学过程中应该指导学生审读题干，回归知识原点，帮助学生克服畏难情绪，从而将“教”落实到“学”。

李彩云老师主讲的题目是《聚焦命题新动向，分层赋能备高考》。她以近三年高考题为主要依据，分别从从信息类文本、文学类文本和文言文阅读三大板块出发，分析教学现状，总结得出了解决“族庖之惑”的具体做法。她建议老师们在教学过程中强化逻辑思维训练，优化文学鉴赏能力，细化文言基础教学，强本固元，为高考蓄力。

分享结束后，各位语文老师就本次论坛的主要内容和真实感受进行了研讨，一致认为近几年高考题在立足学科核心素养的基础上求新求变，唯有潜心钻研教材、落实教考衔接才能以不变应万变。王世民书记全程参与了语文学科论坛，他充分肯定了三位老师的分享和研究成果，并建议各位老师要以高考命题方向为教学导向，不断改进教学方法，将自身的经验、感悟与学科知识相结合，深入贯彻到课堂教学中去。

物理学科

郝靖林老师结合三年高考试题，分析试题难度，具体阐述在一轮、二轮复习中注意各方面知识的复习难度。提出要结合高考试题，在复习中对习题，专题进行必要的取舍。通过研究高考试题，在复习备考过程中针对可能的命题方面重点强化，并结合学生的练习情况有针对性的开展专题复习。

赵欣宇老师结合高考阅卷情况，对2024年高考物理试题进行全面、详细的分析，讲解每道题如何得分，分享解题过程中出现的多种思路，提出学生在做填空题和大题的过程中需要注意的事项，包括注意书写、理清运动情景后再列式计算、注重用物理语言描述过程等，提出要规范学生的解题过程，以便更好地拿分。

分享结束后，各位物理老师就本次论坛进行了讨论，一致认为要对课本内容进行深度挖掘，在教学中要引导学生掌握原理、内化方法，同时加强对规范书写的落实。高培仁副校长充分肯定了两位老师的精彩分享。高校长指出，教师要从命题人的角度出发，分析高考题，要深入研究高考题，发掘考点，已考的题可能会以更完美，更全面的形式出现在下一年高考中，要把握重点考点，把握高频考点。同时要固本强基，狠抓基础知识的落实。

英语学科

贾秀敏老师分享的主题为《夯实基础，授之以渔》。贾老师结合2024年高考英语语法填空，阐述了日常英语教学经验以及一轮复习的教学启示。贾老师强调，要重视词汇教学的深度与广度，完善并优化学生英语语法结构，巩固基础语法知识，让学生了解高考命题特点及指向，进一步明确高考考点，从而做到深化理解语段和语篇，用所学语言进行思考、表达和交流。最后，贾老师精准概括了针对做好扎实基础的备考策略：一是要熟练掌握词汇；二是要夯实语法基础；三是要剖析句子结构；四是要明确答题技巧。

     王玥老师主讲的题目是《如何应对烫手的山芋---C，D篇》。王老师指出，在山西省的高考英语试题中，阅读理解部分占据了高达60分的分值。在五篇阅读中，学生感觉难度大的是C，D篇。这两篇文章的题材多以说明文和议论文为主，语言措辞科学严谨，包含专业术语、高阶词汇和复杂句式，学生往往难以读懂文章，解答问题更无从下手。王玥老师从文体结构特点、如何快速精准阅读文章和拆解长难句三个方面进行阐述。最后，王老师强调，在日常教学中，教师们要有意识地增加议论文和说明文的训练，在教学实践中不断优化阅读教学策略。

     陈迎春老师的论坛内容是《浅析高考作文，掌握得分要领》。陈老师从以下几个方面分享了高考小作文的阅卷心得。一是要切合题意，作文立意明确且符合题目要求；二是要语言流畅，语句通顺，能够准确地满足作文任务的要求；三是要结构合理，文章结构严谨，有明确的开头、中间和结尾总结，同时做到段落之间过渡自然。四是要书写规范，字迹工整，卷面整洁，标点符号使用正确，给阅卷老师良好的视觉感受。五是要字数符合要求，学生作文需满足最低字数要求，同时避免过度超出字数上限。

分享结束后，全体英语老师进行了热烈的讨论，对词汇记忆，长难句分析，构词法拓展等方面提出了各自建议。学科组长郑美芳结合2024年高考，阐明教师应紧扣高考重点，规范英语习题的选材方向。温高明校长全程参加了英语学科论坛，并对本次论坛给予了充分的肯定。他指出：教研论坛就要从小切口入手解决大问题，三位主讲人所论议题具体、充分，有很强的实效性和针对性。最后，温校长鼓励年轻教师积极参加高考阅卷工作，将所见、所闻、所学的知识与经验分享给全体教师，以促进整个学科的持续发展。

生物学科

李佳琪老师分享的主题是《2024年高考试题分析及复习备考建议》，李老师对2024年高考生物新课标卷的特点进行了较为全面的分析，阐述清晰合理，既点明了命题依据和总体思路，又从试卷特点、考查内容、能力素养要求等多方面进行了剖析。同时对主观题31、32、33题的阅卷标准进行了细致的分享，列举出了具体题目所涉知识点、情境及答题要点，清晰地传达了高考评阅的标准细则，总结了学生失分原因，为指导教学提出了具体意见。

陈无双老师以近年高考题为依据，对高考试题中生态题、遗传题、生物技术题进行了详实的评分细则分享，而后针对性地提出了后期备考建议。强调在高中生物备考过程中要回归教材，但要避免简单的机械重复和平面化的专题复习；要设计情景化教学，训练学生通过不同信息载体形式获取有效信息，进行思维加工分析和解决实际问题的能力。最后建议老师们要多关注社会热点，重点关注新时代下国家的新理念和新技术，培养学生的生物核心素养。

两位老师分享以后，全体生物老师进行了热烈的讨论，大家各抒己见，对今年的新课标高考题的命题思路、题型变化等方面谈了自己的看法。高三老师们针对日常教学，谈感想、说困惑，围绕一轮复习的问题与策略进行了深入交流。

历史学科

常川海老师首先以2024年新课标卷为例，选取典型题例，从试题考查的知识、能力、素养、价值等目标层面，重点解读了近年来高考试题考查的特点。

陈红老师结合去年带高三的优秀实践经验，就高三备考复习与大家进行了深入的交流与分享。其内容主要聚焦五个核心方面：一、规划先行，策略为要。要制定科学高效的复习计划。二、理念引领，深耕细作。课前充分准备，课后精细要求，标准要细致入微。三、习惯塑造，助力高考。课前预习、课堂互动、课后复习，学生要建立高效学习模式。四、方法传授，提升效能。重视教授学生有效的答题技巧与方法。五、基础为本，常规为基。坚决贯彻“落实、落实、再落实”的原则，强调对基础知识的全面掌握与教学常规的严格执行。

论坛过程中，学科教师积极互动，热烈交流。大家一致认为，老师们要从细节入手，认真做好常规教学，用心研究近些年的高考特点，全方位有高度地扎实备考；勤抓落实，助力学生掌握好基础知识，努力提升学生基本素养，培养学生良好学习习惯。